I. 課堂回顧及家課派發（15分鐘）

回顧第五節的教學內容。

派發、講解第四節的家課。

評價學生家課優劣所在，表揚高水準之作。

II.   金庸小說四種嚴謹結構的技法

   （60分鐘）

學習重點1：以大線索作主導。

閱讀《神鵰俠侶》中,

楊過與小龍女的 師生戀大線索。

討論問題建議：

1.    你認為這大線索為小說的結構起了何

   種作用？

2.    如何運用大線索貫穿作品？

3.    在你的閱讀歷程中，哪部/篇作品亦

   有用大線索這手法貫穿內容？

學習重點2：用小插曲作點綴。

閱讀《天龍八部》中,杏子林揭喬峯身世的

情節，內裡夾雜了趙錢孫與譚婆的瓜葛小插

曲。

討論問題建議：

1.    你認為這段小插曲為小說的結構起了

   何種作用？

2.    怎樣的小節才能把主要內容襯托出

   來？

3.    在你的閱讀歷程中，哪部/篇作品有

   小插曲夾雜於大線索中？

學習重點3：以合與分作表述。

閱讀《天龍八部》中,喬峯、虛竹出場 的

情節。

討論問題建議：

1.    書中人物跟書中主角一同出現或自行

   個別現身，兩者分別有何好處？

2.     哪部經典作品亦有引用合與分的出場

   手法來寫？

寫作活動：[工作紙6.1活動1]

-     二至四人一組，著學生從金庸小說中

   找出另外一個合與分的例子。

學習重點4：用倒敘法作交代。

閱讀《碧血劍》中,人物對金蛇郎君的敍

述。

討論問題建議：

1.    人物口中敘述倒敘部分有甚麼好處？

2.    倒敘法對文章整體結構起了甚麼作

   用？

寫作活動：

-     由學生自選金庸一段順序的情節，嘗

   試以倒敘法寫出該情節的開頭。

學習重點5：以文白夾雜用語來寫。

閱讀《天龍八部》第十四回，探究文白夾雜

的特色。此外，從《鹿鼎記》抽出大量文、

白、文白夾雜用語，學生可從中獲益。

討論問題建議：

1.    作品中，文白夾雜的用語有甚麼好

   處？

III.   總結（10分鐘）

四種嚴謹結構寫法如何單獨/混合活用，

以及文白夾雜用語的妙處。重點概述整個課

程的教學內容。

IV.   家課（5分鐘）

題目：大線索、小插曲、合與分、倒敘法其

中一種作法，寫出一段環環相扣的文章

(60字以內為限，包括標點符號）。

工作紙6.1

家課(六)